Interamerican Journal of Psychology - abstracts
 
Full text PDF Valarino, Elizabeth; Yáber O., Guillermo (2002): Overcoming reseachers' block symptoms: creative strategies for research [Sobreponendo los síntomas del bloqueo del investigador/a: estrategias creativas de investigación]. Interam. J. Psychol. 36 (1/2), 63-79 (eng.). 
Among the symptoms of the All But Research (ABR) syndrome, are researcher's block for thinking, creating or writing. These occur when writing up a research project, thesis, dissertation or faculty-promotion report over long periods of time. In this article we analyze researcher's block symptoms and describe specific intervention activities to overcome them. We delineate the Research Project Management System which includes techniques are combined with strategies for planning, systematic, time and tasks management, continuous supervision and personal and group consultation. Its application with students and faculty shoed an increase in research productivity both in terms of products and processes.

professional psychological and health personnel issues
 
academic learning and achievement
 
scientific writing

Interamerican Journal of Psychology - resumos
 

Full text PDF Valarino, Elizabeth; Yáber O., Guillermo (2002): Overcoming reseachers' block symptoms: creative strategies for research [Sobreponendo los síntomas del bloqueo del investigador/a: estrategias creativas de investigación]. Interam. J. Psychol. 36 (1/2), 63-79 (eng.). 
Entre los síntomas del síndrome Todo Menos Investigación (TMI), encontramos el bloqueo del investigador/a para pensar, crear y escribir. Este surge cuando elaboramos proyectos de investigación que requieren largos períodos de tiempo, como las tesis, las disertaciones y los trabajos de ascenso. En este artículo analizamos los síntomas de los bloqueos y especificamos las estrategias para superarlos. Describimos el Sistema de Gerencia de Proyectos, que utiliza técnicas creativas para incrementar el flujo de ideas y la fluencia verbal, combinadas con estrategias de planificación, práctica sistemática, manejo del tiempo y las tareas, supervisión continua y asesoría personal y de grupo. La aplicación de este sistema con estudiantes y profesores/as mostró un incremento de productividad en la investigación tanto en términos de productos como del proceso.

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