Interamerican Journal of Psychology - abstracts
 
Full text PDF Rueda Pineda, Elena; Guevara Benítez, Yolanda (2002): Aportaciones del modelo interconductal al estudio de la lectura [Contributions of the interbehavioral model to the study of the reading]. Interam. J. Psychol. 36 (1/2), 81-105 (esp.). 
The inter-behavioral model has been proposed as an alternative way to approach psychological phenomena. In this study, we contextualized it by reviewing studies about reading generated from an operant conditioning model, and examining its limits for explaining complex linguistic behavior. We also applied theoretical proposals derived from the inter-behavioral model to the conceptualization of reading, retaking Ribes and López' (1985) taxonomy of behavior and Rueda's (1993) model of linguistic development. Finally, we reviewed applied contributions to the field, particularly those concerned with implementing programs that promote the development of more advanced levels of reading in beginners. We conclude by examining the model's implications for the field of education.

cognitive processes
 
cognitive and perceptual development
 
academic learning and achievement

Interamerican Journal of Psychology - resumos
 

Full text PDF Rueda Pineda, Elena; Guevara Benítez, Yolanda (2002): Aportaciones del modelo interconductal al estudio de la lectura [Contributions of the interbehavioral model to the study of the reading]. Interam. J. Psychol. 36 (1/2), 81-105 (esp.). 
El modelo interconductual se ha propuesto como una manera alternativa de abordar los fenómenos psicológicos. En este trabajo lo contextualizamos a través de una serie de estudios en lectura generados a partir del modelo del condicionamiento operante y examinamos sus límites en la explicación de conductas lingüísticas complejas. También aplicamos los planteamientos teóricos derivados del modelo interconductual a la conceptualización de la lectura, retomando la taxonomía de la conducta (Ribes & López, 1985) y el modelo de desarrollo lingüístico (Mares & Rueda, 1993). Finalmente, revisamos las aportaciones aplicadas, en especial las concernientes a implementar programas que fomenten en lectores/as principiantes el desarrollo de niveles de lectura más avanzados y discutimos las implicaciones del modelo para el campo de la educación.

cognitive processes
 
cognitive and perceptual development
 
academic learning and achievement